思维导图关键词选取很重要
1、关键词因人而不同，且有例外。何为关键词？同一句话可能每个人选取的都选取的不一样，即使做到一定水平的思维导...
1、关键词因人而不同，且有例外。
何为关键词？同一句话可能每个人选取的都选取的不一样，即使做到一定水平的思维导图讲师也未必做到一样。每个人对于图像感的获取，以及对于关键词的理解会有偏差。
除此之外，不同的选取关键词的需要，也会在同一句话选取的时候有所不同。比如字思维导图作图的时候，关键词应该是“具象”性，什么样的词才容易具象呢，实词，也即做主语和宾语的名词，除此之外，谓语动词也可能充当“具象”特质。还有在特殊情况下，一些修饰词，形容词副词，数量词等也在思维导图作图中会出现。
2、关键词因需要而不同。
上面提及思维导图作图是通常情况，选取实词做关键词，尤其是做分析导图使用的情况。但是在利用思维导图背诵课文的时候，如果按照上面需要，只是重点选取具象化的实词做关键词，是不利于学生逐句背诵文章的。所以在这种情况下，在保证重点兼顾实词动词的情况下，需要把握连接词。这样有利于学生逐句回忆文章的逻辑线性结构。
3、关键词因结构而不同。
在对于大型系统信息分析时候，处于不同层级的思维导图关键词也不尽相同。
比如对于一本书用导图分析：有中心伸展的第一二级分支，应该是具有概括性的词充当关键词，这样容易把控每个大的板块。对于三四级分支关键词应该以具象实词为主，这样便于理解每个中等板块信息内容。
对于五级以上的末等分支关键词，在兼顾实词同时，应该考虑修饰性虚词选做关键词，比如形容词，数量词。这样是具体细致的展现信息。所以出于不同地位的同一段文章，如果是对一个章节做思维导图，和对于整本书做关键词，以及对于一句话做关键词，关键词处理结果肯定是不一样的。
思维导图的主旨是，简化，块化，同时不能失去信息展示本质以及信息内部联系，具体情况具体对待显得尤为重要。信息是系统，思维导图本质是系统图，表面是同一段文章，但是在不同系统要求下，关键词可能不同。但是无论怎样，思维导图最大化火或者优先兼顾实词，以及实现具象化需要是一定。
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1、思维导图听得多却不会做？动手试试呗
2、思维导图，让你的思路更清晰！
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除此之外，不同的选取关键词的需要，也会在同一句话选取的时候有所不同。比如字思维导图作图的时候，关键词应该是“具象”性，什么样的词才容易具象呢，实词，也即做主语和宾语的名词，除此之外，谓语动词也可能充当“具象”特质。还有在特殊情况下，一些修饰词，形容词副词，数量词等也在思维导图作图中会出现。
2、关键词因需要而不同。
上面提及思维导图作图是通常情况，选取实词做关键词，尤其是做分析导图使用的情况。但是在利用思维导图背诵课文的时候，如果按照上面需要，只是重点选取具象化的实词做关键词，是不利于学生逐句背诵文章的。所以在这种情况下，在保证重点兼顾实词动词的情况下，需要把握连接词。这样有利于学生逐句回忆文章的逻辑线性结构。
3、关键词因结构而不同。
在对于大型系统信息分析时候，处于不同层级的思维导图关键词也不尽相同。
比如对于一本书用导图分析：有中心伸展的第一二级分支，应该是具有概括性的词充当关键词，这样容易把控每个大的板块。对于三四级分支关键词应该以具象实词为主，这样便于理解每个中等板块信息内容。
对于五级以上的末等分支关键词，在兼顾实词同时，应该考虑修饰性虚词选做关键词，比如形容词，数量词。这样是具体细致的展现信息。所以出于不同地位的同一段文章，如果是对一个章节做思维导图，和对于整本书做关键词，以及对于一句话做关键词，关键词处理结果肯定是不一样的。
思维导图的主旨是，简化，块化，同时不能失去信息展示本质以及信息内部联系，具体情况具体对待显得尤为重要。信息是系统，思维导图本质是系统图，表面是同一段文章，但是在不同系统要求下，关键词可能不同。但是无论怎样，思维导图最大化火或者优先兼顾实词，以及实现具象化需要是一定。
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（原文来源：辽宁省初中英语王跃楠名师工作室）
