幼小衔接，顺其自然还是抢占先机？

顺其自然的前提是你足够了解孩子，抢占先机的前提是你懂得正确的方法。问问自己：这两点，你都能做到吗？...





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幼升小，家长们对于衔接教育的观点大致分为两派：

顺其自然派

不就是幼儿园到小学吗？孩子还小，有什么可紧张的！一年级也就学语文数学音乐体育那些，没什么难的！多得是时间适应！慢慢来啦……

抢占先机派

不管是不是笨鸟，先飞的总是比别人飞得高一点快一点！还是早点学认字、学拼音更好！每天给孩子布置3-5道作业题，让孩子提前适应小学节奏，孩子入学了更自信！老师更喜欢！你是哪一派？

曾有家长私下跟我说：“Dr. Smart，我不想给孩子太大压力，但我更希望他能成出人头地，所以我会悄悄在家教一些东西，但是外人问起来，我都说：没有教啊！顺其自然嘛！”

这位家长是个实在人，其实他道出了幼升小路上多数家长的心声——既想顺其自然，又想抢占先机。

顺其自然派，取其精华部分，其实就是顺应孩子的天生的个性发展；

抢占先机派，取其精华部分，其实就是在适当的年龄提高孩子相应的的学习能力。

这两者，其实是可以兼顾的。

前提是，你得了解孩子天生的性格特点和学习能力结构。

我讲太理论的东西可能大家看不太明白，甚至误读，那我就举例子来说明吧。

曾有一对夫妻苦恼地跟我倾诉：孩子3岁时，夫妻俩达成一致，决定只培养孩子的文体特长，不在学业上给孩子施压，所以他们陆续带孩子去学了钢琴和芭蕾，一直到上小学，都没有强迫孩子识字、练习写字。

刚上小学时，孩子压力挺大，因为班上过半的同学都已认识很多字，阅读速度比她快很多，妈妈想着不急，孩子的优势会慢慢发挥出来的，可谁知，现在4年级了，不仅越来越赶不上同学们的进度，连才艺特长也落下了——为了赶学业，牺牲了很多上兴趣班的时间。当我见到他们的孩子时，那个女孩儿很不自信，她的妈妈要求她表演一段芭蕾给我看，小女孩儿立马跳了一段，她跳的不太好，肢体不是很协调，所以还没结束，她妈妈就扫兴地抱怨着：“钱都白花了！学习跟不上就算了，芭蕾也跟不上了！完了完了！去弹个钢琴算了！”小女孩虽然已经有点不高兴了，还是打开了钢琴盖子，坐下来弹了一曲。这次，我拦住了她妈妈，抢先对她说：“谢谢你的演奏，太美妙了！我的整个心情都放松了！”小女孩儿开心极了，她问：“你还想听吗？我还会弹很多歌曲呢？我弹给你听吧！”

小女孩的大运动能力不是很好，所以她跳芭蕾舞不好看，但她手指的精细运动和双手、双脚的协调却很好，很适合弹钢琴。我建议她妈妈取消芭蕾舞的课，并且对她妈妈说：孩子其实很懂事、很听话，你让她做的事，即使她再不愿意，只要觉得你会开心，她也会做。她只想让你更爱她。小的时候，你不曾要求她在才艺方面有成就，只把它当成兴趣，为什么大一点了，就开始在意成绩了呢？妈妈低下头，想了很久，缓缓吐出一句话：我不希望她长大一无是处。

我一字一句地告诉她：你的孩子优点很多，可惜的是你看不到。比起别人家“让他别干什么他偏干”的孩子来说，你女儿真的是很配合大人的要求；比起别人家“坐在钢琴凳上没5分钟就开始走神”的孩子来说，你女儿的注意力真的是很集中；比起别人家“你爱咋咋地不关我事”的孩子来说，你女儿真的是很善良、很会照顾别人的感受……

良久，妈妈无奈地说：Dr. Smart，你说的都对，可是这些优点没法让她的学习成绩好起来啊！真后悔当时没有提前教她认字写字，现在作文都写不出！我严肃地告诉她：孩子的学习成绩与提前学习认字是没！有！必！然！的联系的。孩子学习出了问题，很明显是入学前的准备工作没做好，说的具体点，就是学习能力没有准备好。

　　孩子小的时候，你们只是偶尔给孩子讲讲故事，讲完不讨论，所以孩子的理解与表达能力不是很好。她不是写不出作文，而是不知道怎样把已掌握的知识运用起来，形成一篇有自己见解的文字。

其实，只要得到你一个肯定的眼神和微笑，你的女儿就会自觉用功、努力地去学习，但你们没有为她找对学习的方法，还把责任都推给她、挤兑她，长此以往，这会对她的心理有多大的伤害？

　　在我研究学前教育和工作的时候，经常能遇到类似的案例。很心疼这些用整个童年去追逐同学脚步的孩子们，他们原本是那么的快乐，但他们的父母逐渐扛不住现实的重担，于是只好将压力转移到他们身上。

实际上，顺其自然的个性发展和抢占先机的学习培养是可以兼得的，但我无法给大家一个标准答案，因为每个孩子都是独一无二的，他们有自己的个性，有自己的学习能力结构。

顺其自然，顺的是孩子天生的个性。

抢占先机，凭的是适龄、适合的方法。

我希望每一位父母都能了解、理解自己的孩子，帮助孩子认识自我、接受自我，在漫长的人生道路上，能最大程度上发挥自己的能力，超越自我。