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刺激身体运动发展的玩具

如各种类型的球、可以推动或拖拉的车、可以爬行的隧道、跳绳。

玩这些玩具时，激发孩子进行跑、跳、爬、走、攀等运动，可以促进孩子整个身体运动协调性的发展。

刺激手动作协调性发展的玩具

如可以堆高以及堆砌物体的积木，可以做不同手工活的橡皮泥，可以穿串的珠子和绳子，各种粘贴玩具等。

这些玩具有助于锻炼儿童的手指精细运动与手眼协调能力。想象与创造性玩具

如积木、橡皮泥、纸笔、沙、水、泥等，玩这些玩具没有固定的结构与结果，完全凭自己的想象，创造出不同的作品。情绪表达与发泄玩具

如球、不倒翁、拳击袋以及老虎、恐龙等野兽玩具。在玩耍的过程中，儿童可以表达与发泄愤怒，达到疏泄情绪，促进情绪控制能力的提高。作为3-6岁的学龄前儿童，上述各类玩具都适合，尤其是具有扮演、模拟生活的“过家家”玩具是他们的最爱。

智力性玩具只能使用简单的，复杂的对他们不合适。因为学龄前孩子的心智水平不够，玩复杂的智力性玩具会困难，玩不出来就会产生挫败感而失去兴趣，达不到玩玩具的目的。

适合的玩具，既能吸引孩子的兴趣又能激发孩子的潜能，是孩子成长过程中的“好伙伴”，将陪伴他们度过快乐的童年。

当前一些年轻的父母会为孩子买很高档的玩具，但是孩子并不一定喜欢。玩具应生命力强，百玩不厌

比如积木、魔方、橡胶泥等玩具没有固定的玩法，每个孩子凭自己的想象可玩出不同的花样，不同年龄的孩子都喜欢。

那些性能单调的“一次性”玩具是最不好的玩具，孩子可能玩一次就丢在旁边再不理睬了。

玩具应结实，持久耐用

如果玩具容易损坏，玩的时间短，出于经济角度考虑，大人怕玩具损坏，可能会对孩子的玩耍过程给予限制，影响孩子自由操作。

简单实用，便于幼儿操作，孩子可以随时随地、随心所欲地玩。过于复杂繁琐的玩具，操作起来困难，孩子容易受挫而没有耐心去玩。

玩具既要易于操作，又要有挑战性

玩具具有一定的挑战性，可以满足孩子的求胜欲望。过于简单的玩具可能不能持续地吸引孩子的兴趣。

但是难度过高的玩具，孩子操作失败，会导致挫折感，也会失去兴趣，影响自信心。



玩具应具有一定的功能

满足孩子视觉、听觉、触觉刺激以及运动的需要，在玩耍过程中促进孩子思考，刺激创意和想象力。

时下的一些电动玩具，玩法简单，没有变化，功能单调，不利于提升孩子的想象力。

而普通的皮球是很好的玩具，孩子可以拍打，锻炼手眼协调、手的控制力和眼睛注视能力。

可以用脚踢，锻炼下肢与全身的协调能力。可以与小朋友一起抛接球、滚球、踢球，培养协作、互动、遵守游戏规则等社会行为。玩具应多功能，不止一种玩法

玩具的功能尽量多面性，不止一种玩的方法。因为玩具都有它固有的功能，当孩子反复操作玩具，能够熟练地玩这些玩具后，玩具的功能就转化成为了孩子的能力。

玩具应种类多样化

有的父母总是给孩子买同类型的玩具，如买上百辆汽车以满足孩子对汽车的喜好。

这样单一地满足孩子的喜好肯定不利于他们多样化兴趣的培养，不利于综合能力的培养。玩具应反映家庭价值系统

如家庭的文化宗教等特别价值，应支持环保，推进多元文化。

玩具最好可以清洁

当然从疾病预防的角度考虑，玩具最好可以清洗，或者可以让太阳照射，这样可以减少传染疾病的几率。

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